EDvengers 教育者聯盟
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細節並非細節，而是組成整個世界
抱負
宗旨：為教育、為傳承、為知識轉移
進入了新常態(New Normal)，世界的運作就是跟從前不太一樣，各行各業需要變陣適應甚或突圍而出，教育及相關持份者也不例外，不論學生、老師、學校、補習社、教育機關等等都各出奇謀。
在可見的未來, 我們將與疫情共存, 當中的啟示不只是醫療科技的重要，重中之重是團結齊心為下一代做好準備, 所以, 投資未來就是要投資人才。
在可見的未來, 我們將與疫情共存, 當中的啟示不只是醫療科技的重要，重中之重是團結齊心為下一代做好準備, 所以, 投資未來就是要投資人才。
目標：投資未來就是要投資人才
社交圈子：對不少大學生而言，擴闊社交圈子和追求學問同等重要，然而疫情肆虐，令不少大學新鮮人錯失建立新社交圈子的機會，令大學階段空有形式而欠缺靈魂。EDvengers正正為大學生提供了絕佳的社交平台，計劃中招募來自不同地方背景大學生，亦透過社區教育活動實現跨大學跨學科交流，擴寬大學生社交廣度。同時計劃凝聚各大學對教育和服務社區之熱心人士，並目標建立一個長期持續的交流環境，學生可在此結識不少同路人，並留下深刻的共同回憶，提升社交深度。
貼地：大學生被視為未來社會棟樑，除了需要不斷深化自己的學術水平以及提升專長外，更應懂得適時把目光調離課本，放到實實在在的社區內。計劃的服務對象涵蓋社區中不同年齡背景的需要人士，學生可藉此建立自己專長與社區的聯繫，並從中發掘更多可解決社會問題的方案，培育貢獻社會的心，以及「貼地」的思維和視野。
成長與未來：計劃中的大學生可按自己的專長擔任不同角色，吸取溝通、統籌、教學等不同經驗。同時，在教學相長的環境之下，大學生學懂如何面對不同的社會人士，學習人情世故，建立社會經驗。另外，計劃使其累積義工經驗，並有機會結識不同社會人士或機構，例如義工組織、學者、社會賢達等，有助擴展人脈。
貼地：大學生被視為未來社會棟樑，除了需要不斷深化自己的學術水平以及提升專長外，更應懂得適時把目光調離課本，放到實實在在的社區內。計劃的服務對象涵蓋社區中不同年齡背景的需要人士，學生可藉此建立自己專長與社區的聯繫，並從中發掘更多可解決社會問題的方案，培育貢獻社會的心，以及「貼地」的思維和視野。
成長與未來：計劃中的大學生可按自己的專長擔任不同角色，吸取溝通、統籌、教學等不同經驗。同時，在教學相長的環境之下，大學生學懂如何面對不同的社會人士，學習人情世故，建立社會經驗。另外，計劃使其累積義工經驗，並有機會結識不同社會人士或機構，例如義工組織、學者、社會賢達等，有助擴展人脈。
首項目：協同社福機構和大學生
EDvengers的首個項目是聯繫優質的大學生，以關愛精神透過社福機構向學生提供學業上的輔導。而EDvengers的創辦人爲歐陽偉豪博士(Ben Sir)和陳繼宇博士(Jason)太平紳士，藉其豐富的學術、教學、行政、管理及公職經驗與社會地位，在這服務鍊中，擔當連繫人角色，嚴選優質貼地且有責任感的大學生，做好大學生與社福機構的配對。
活動為各方創造價值：
有別於一般短期性質的義教活動，透過三方合作：社福機構、EDvengers教育者聯盟和大學生三者組成龐大陣容，發揮各方優勢產生之協同效應，為更多不同背景的社會受助人士提供高質素的服務。三者之中，大學生作為主要前線執行人員，EDvengers教育者聯盟擔任背後策劃、篩選和內容設計的角色，而社福機構擔當受助者、大學生和教育者聯盟三方之間的粘合角色。社福機構作為樞紐，除了提供平台和場所予受助人和大學生進行配對，達孕育人才與關懷弱小之效外，其對EDvengers教育者聯盟而言，也是一扇踏進社區的窗戶，能夠成為聯盟發揮所長的著力點，甚至繼而針對問題痛點提供解決方案。
活動為各方創造價值：
有別於一般短期性質的義教活動，透過三方合作：社福機構、EDvengers教育者聯盟和大學生三者組成龐大陣容，發揮各方優勢產生之協同效應，為更多不同背景的社會受助人士提供高質素的服務。三者之中，大學生作為主要前線執行人員，EDvengers教育者聯盟擔任背後策劃、篩選和內容設計的角色，而社福機構擔當受助者、大學生和教育者聯盟三方之間的粘合角色。社福機構作為樞紐，除了提供平台和場所予受助人和大學生進行配對，達孕育人才與關懷弱小之效外，其對EDvengers教育者聯盟而言，也是一扇踏進社區的窗戶，能夠成為聯盟發揮所長的著力點，甚至繼而針對問題痛點提供解決方案。
爲何加入EDvengers教育者聯盟？
1. 為何社福機構不直接聘請大學生？
大學生質素參差，即使成績優異，溝通品行等未必適合做中小學導師，EDvengers兩位創辦人已在教育界服務二三十年，可為社福機構做好導師質素把關的工作，定出篩檢標準.
2. 為何大學生不直接向社福團體申請做導師?
以現行機制，大學生的確可以直接申請做導師，但隨著大學生人數漸多，競爭愈來愈大。如果取得EDvengers的導師認證成爲會員，就可以多一個價值爲受助學生增值。
大學生質素參差，即使成績優異，溝通品行等未必適合做中小學導師，EDvengers兩位創辦人已在教育界服務二三十年，可為社福機構做好導師質素把關的工作，定出篩檢標準.
2. 為何大學生不直接向社福團體申請做導師?
以現行機制，大學生的確可以直接申請做導師，但隨著大學生人數漸多，競爭愈來愈大。如果取得EDvengers的導師認證成爲會員，就可以多一個價值爲受助學生增值。
